Oficina: Formas Animadas como recurso pedagógico. ( Experimentações) no 13° FENATIB

Foi muito enriquecedora a oficina de Formas Animadas como recurso pedagógico que aconteceu nos dias 8, 9 e 10 de setembro durante o 13° FENATIB, em que participaram professores do Ensino Fundamental e da Educação Infantil da SEMED Blumenau.

Obrigada a todos pelos momentos e pelo aprendizado!

Deda

Formas Animadas como recurso pedagógico (Oficina de Experimentações)

SOBRE A OFICINA

O teatro de formas animadas vem, cada vez mais, enriquecer o processo educativo, porque tem aplicação não só para a criança, mas também para jovens e adultos. Esta oficina pretende criar no professor uma sensibilização a este tipo de trabalho possibilitando também discussões sobre a importância deste tipo de atividade como recurso pedagógico. A oficina contém muitos exercícios práticos de formas animadas, onde o foco principal é descobrir que materiais simples do cotidiano escolar, podem ajudar muito na construção de um mundo fantástico e interessante para o aluno, especialmente da educação infantil.

Duração da oficina: A oficina é de 9 horas

(3 encontros de 3 horas).

O DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO COM A PRÁTICA DE CRIAÇÃO DE BONECOS

Na confecção de bonecos o aluno vivencia o contato com diferentes materiais e técnicas artísticas, e nesta criação, neste processo entre criador e criatura, ele automaticamente vai dramatizando o que futuramente irá se tornar um personagem completo e autêntico.
O fato de o aluno participar de todo o processo e doar-se à atividade faz com que ela seja de grande valor para ele.

Para um educador, que for bom observador, este processo é extremamente rico, uma vez que, sempre que falamos de confecção e manipulação de bonecos, devemos entender o boneco como um “duplo”, como uma réplica, do nosso próprio ser.

O boneco no teatro não existe sozinho, ele é a extensão de nossas mãos e de nossa personalidade
e esta vivência aplicada como ação pedagógica proporciona ao aluno um efetivo amadurecimento artístico e intelectual.

Em atividades visando a participação do aluno como o manipulador de objetos e formas
desenvolvem-se inúmeros aspectos, sobretudo, aqueles relativos à capacidade e modos de
comunicação. Assim como outros exercícios teatrais, o teatro de bonecos auxilia o educador a
observar e trabalhar as dificuldades do aluno; o educador trabalha essas dificuldades através do
estímulo das aptidões que cada aluno apresenta.

Através do jogo e da dramatização, que são importantes ferramentas de socialização e autoconhecimento, os alunos exploram sua expressão natural e o limite de suas personalidades, exercitam mais suas qualidades vocais e motoras, ao mesmo tempo que desenvolvem a criatividade, a espontaneidade e auto-confiança. Podemos
perceber também, que alunos que participam de atividades com o teatro de animação, principalmente do processo de confecção, desenvolvem um senso plástico mais apurado, visto que nestas atividades utilizamos de várias técnicas, como: escultura, pintura, recorte, colagem, modelagem, entre outros...

O TRABALHO DO EDUCADOR COM BONECOS

Percebemos que o desenvolvimento de atividades escolares que utilizam o teatro de formas animadas como uma das linguagens da relação ensino-aprendizagem tornam-se um excelente
meio de auxiliar o professor. Além de instrumento do fazer, é importante também que o educador aperfeiçoe suas técnicas artísticas, para que seja um bom crítico e um bom observador dos trabalhos de seus alunos.

Há muito sabemos da existência do teatro de bonecos, em especial os fantoches, como um recurso para o processo de aprendizagem. Entretanto, muitas vezes, este processo perde uma parcela de sua capacidade pela falta de conhecimento dos educadores sobre técnicas e processos de manipulação.

A manipulação correta é indispensável para um melhor aproveitamento da atividade (potencializando a sua eficácia), tanto no que diz respeito à autenticidade do educador ao “dar vida” ao personagem quanto no que tange ao processo de adaptação do educador com o mesmo. O educador deve vivenciar o processo de um ator-manipulador e participar da essência do boneco ou do objeto animado, como parte da sua própria essência.

PEDAGOGIA DO TEATRO DE FORMAS ANIMADAS

O teatro de formas animadas (com bonecos em especial), vem, cada vez mais, enriquecer o processo educativo, porque tem aplicação não só para a criança mas tam bém para jovens e adultos.

Os alunos envolvem-se mais espontaneamente nos exercícios de teatro aplicados à educação, quando eles são através de bonecos e o educador que desenvolve a aptidão de confeccionar e manipular bonecos, tem em mãos uma importante ferramenta de trabalho.

Sabemos que muitas vezes, para a escola, é difícil adquirir materiais adequados para a confecção dos bonecos, mas o importante é não deixar que isto se torne um problema e sim, uma solução.
Através de exercícios de formas animadas, o educador pode desenvolver alguns recursos de animador de objetos, ou seja, pode transformar objetos do cotidiano em seres animados. Neste universo tão rico, que é o das formas animadas, basta criatividade e dedicação. Assim, repentinamente, uma simples folha de jornal pode se transformar em um personagem talvez tão belo e interessante quanto um confeccionado com materiais caros e de difícil acesso.

Principalmente na educação infantil, o teatro de formas animadas é de grande importância pedagógica, porque a criança em especial, é naturalmente animista: anima objetos, fala com pedras e plantas, conversa com as nuvens. A criança tem a vontade de voar, de atravessar paredes, tem pensamentos de transformação de si e do universo, e é exatamente disto que o teatro de formas animadas trata. O teatro de formas animadas tem uma relação direta com o pensamento animista infantil e tem todas as condições de tornar fantástico o mundo real.

Quando um educador se coloca como ator, ele apenas representaum papel; enquanto que o boneco, ao contrário, é um personagem o tempo todo. O educador poderá dar vida às suas histórias de forma criativa e especial com personagens criados por ele mesmo e poderá criar personagens de acordo com as necessidades das atividades que for desenvolver.